La pagina “BES… Orizzonti inclusivi” nasce per offrire alle famiglie uno spazio chiaro, accogliente e facilmente consultabile dedicato all’inclusione scolastica dell’IC2 Rita Levi Montalcini di Montichiari.

L’obiettivo è accompagnare i genitori nella comprensione dei percorsi relativi a:

• Legge 104/92;
• DSA (Disturbi Specifici dell’Apprendimento);
• BES (Bisogni Educativi Speciali).

Attraverso guide semplici, schemi visivi, infografiche e materiali utili, la pagina aiuta le famiglie a:

• comprendere quali documenti sono necessari;
• conoscere i passaggi da seguire;
• orientarsi tra PDP, PEI e procedure scolastiche;
• capire come collaborano scuola, famiglia e specialisti;
• accedere rapidamente a modulistica, normative e link utili;
• trovare punti di riferimento e contatti dedicati.

La pagina vuole essere non solo uno spazio informativo, ma anche un luogo di supporto e vicinanza, dove ogni famiglia possa sentirsi accolta, ascoltata e accompagnata nel percorso educativo del proprio figlio.

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Ogni alunno è unico e merita un percorso capace di valorizzarne potenzialità, bisogni e talenti.

In questa pagina le famiglie possono trovare informazioni utili su:

• Legge 104
• DSA
• documentazione
• procedure scolastiche
• strumenti di supporto
• servizi territoriali

LEGGE 104 Linee guida 104

• cos’è;
• chi coinvolge;
• documenti necessari;
• PEI;
• GLO;
• insegnante di sostegno.

DSA LINEE-GUIDA-DSA

• dislessia;
• disgrafia;
• disortografia;
• discalculia;
• PDP;
• strumenti compensativi.

I PROGETTI DEL NOSTRO ISTITUTO:

Musicoterapia:

La musicoterapia per bambini è una forma di terapia che utilizza la musica per migliorare il benessere fisico, emotivo e cognitivo. La musica è un linguaggio universale che accomuna tutti gli esseri umani.La musica svolge importanti funzioni: emoziona, ha il dono di calmare, rilassare;  evoca ricordi ed infine, ma non meno importante, ha un potere educativo in quanto riesce ad insegnare i tempi giusti del dialogo e il ritmo del linguaggio. La musicoterapia è una forma d’arte che si avvale del ritmo, della melodia e delle note facendone strumenti per favorire processi di comunicazione, apprendimento e motricità. Si tratta di un approccio alla persona che utilizza il suono, dunque il linguaggio non verbale, come chiave di apertura al mondo. Può essere utilizzata per una vasta gamma di condizioni, tra cui disturbi dello sviluppo, ADHD, autismo e difficoltà di comunicazione. A chi è rivolto: scuola dell’infanzia (bambini mezzani) e alunni delle classi prime della primaria.

Durata :anno scolastico 2025-2026, da dicembre a febbraio 

Logopedia: 

Progetto che prevede la presenza di una logopedista periodicamente in ciascun plesso per effettuare interventi mirati a supporto degli alunni con disturbi nel linguaggio e per fornire supporto agli insegnanti relativamente alle strategie da adottare. Monitoraggio, intervento e recupero delle difficoltà di linguaggio nei bambini della scuola dell’infanzia dei 4-5 anni e delle classi prime e seconde della scuola primaria, in un ottica di rilevazione precoce dei segnali di rischio e dei disturbi specifici di apprendimento.

1^FASE (NOVEMBRE-MARZO 2025):

–Sportello logopedia presente nei plessi Pascoli-Novagli- Falcone con cadenza settimanale. Le attività si svolgeranno in piccoli gruppi o individualmente a discrezione dell’esperto;

2^ FASE (APRILE – MAGGIO 2026):

-Stesura relazioni da restituire ai docenti coinvolti e ai genitori dove si riscontra necessità.

Orto a scuola:

Il progetto Orto a Scuola nasce con l’obiettivo di avvicinare gli alunni della scuola primaria e secondaria alla natura, all’agricoltura sostenibile e al rispetto per l’ambiente, attraverso un’esperienza diretta e concreta. L’orto scolastico diventa così uno spazio educativo vivo, dove apprendere facendo, sperimentando la collaborazione, la responsabilità e l’osservazione del ciclo della vita.
Diventa occasione per sperimentare attitudini, conoscenze, capacità ed abilità nuove che esulano dal tradizionale contesto curricolare e didattico. Favorisce l’apprendimento esperienziale: promuove l’acquisizione di competenze attraverso attività pratiche e concrete. Sensibilizza al rispetto dell’ambiente e alla sostenibilità, favorisce la conoscenza dei principi di una sana alimentazione, stimola responsabilità, collaborazione, autonomia e problem solving e favorisce il contatto con la natura e il lavoro all’aria aperta. Durata: tutto l’anno.

PROGETTO DI RILASSAMENTO SENSORIALE “Snoezelen”: Questo progetto mira a raggiungere un equilibrio corpo-mente attraverso apposite modalità. Gli obiettivi attesi dopo l’attività sono: rilassamento di corpo/mente, sviluppare il concetto di sé, stimolazione dei sensi, riportare l’equilibrio e ordine, indurre calma e il riposo, creare un momento di condivisione, in cui potersi aprire e relazionarsi con l’altro, creando una relazione positiva.
I risultati attesi dall’attività sono benessere psico-fisico del bambino, fiducia nell’operatore e nella stanza, rilassamento mente/corpo, aumento del concetto di sé. A chi è rivolto: Alunni dell’ Infanzia, Primaria e Secondaria. Gli incontri si svolgeranno nel periodo marzo/maggio.

Idrochinesi : Conoscere il proprio corpo attraverso l’elemento acqua, suscitando sensazioni di abbandono-contenimento; rafforzare il rapporto di fiducia con l’adulto e conoscere compagni “speciali”.

Obiettivi:

• percepire la propria dimensione corporea in rapporto all’ambiente;
• sviluppare le capacità che organizzano e regolano il movimento;
• prendere coscienza delle possibilità motorie delle varie parti del corpo;
• sviluppare le capacità percettivo motorie di contatto e relazione con l’adulto ;
• ridurre gli stati d’ansia/ comportamenti aggressivi;
• padroneggiare gli schemi motori di base;
• sperimentare una condizione di generale rilassamento;
• rafforzare  il  sistema  circolatorio  e  respiratorio;
• scoperta e utilizzo dei diversi canali comunicativi (cinestesico,
  visivo, verbale);

Rivolto agli alunni della Scuola dell’Infanzia; Durata del progetto : MARZO-APRILE-MAGGIO

SPORTELLO “PREVENZIONE E SUPPORTO DSA “ 

Il progetto prevede l’attivazione di uno SPORTELLO di monitoraggio e supporto, di situazioni di difficoltà di apprendimento a partire dagli alunni delle classi seconde della sc. Primaria fino alle classi prime della sc. Secondaria.

Finalità del progetto:

– monitoraggio di situazioni particolarmente complesse; 

–identificazione precoce delle difficoltà di apprendimento nelle classi seconde e quarte della primaria, con analisi dei risultati delle prove MT e AC-MT somministrate dagli insegnanti come prove d’ingresso.

 –attivazione di modalità di intervento per i soggetti a rischio nelle varie classi (Primaria e Secondaria).

Lo Sportello, articolato su due fasi:

1^FASE (OTTOBRE-DICEMBRE 2025):

–Supportare gli insegnanti nella somministrazione delle prove e lettura dei risultati degli screening effettuati dai docenti sugli alunni delle classi seconde e quarte della primaria e delle classi prime della secondaria di secondo grado.

-Offrire indicazioni metodologiche ai docenti per l’avvio del training di recupero e/o su eventuali azioni da attivare.

–Sostenere gli insegnanti delle classi non oggetto dello screening per consulenza su alunni che presentano difficoltà di apprendimento, non ancora inviati a valutazione presso il servizio pubblico.

2^ FASE (GENNAIO – MAGGIO 2026):

–Analizzare e monitorare i PIANI DIDATTICI PERSONALIZZATI e programmi di potenziamento costruiti dagli insegnanti, proposti agli alunni che presentano difficoltà in modo persistente.

–Facilitare, mediare e potenziare la costruzione di un lavoro di rete capace di attivare le diverse risorse della famiglia, della scuola, delle agenzie educative del territorio, dei servizi sanitari per costruire, a favore del minore in difficoltà, azioni educative e formative efficaci, mediante serate a tema rivolte a genitori, docenti, educatori.

– Attivare uno sportello per i genitori, con l’obiettivo di facilitare la comprensione dei genitori in merito alle difficoltà scolastiche del figlio e alle strategie da concordare per migliorare l’apprendimento, al fine di sostenere le famiglie nell’attivazione delle strategie didattiche adeguate, mediante serate a tema rivolte a genitori, docenti, educatori.

SPECIALISTI Interni a.s. 2025/2026

Psicologa Dott.ssa Gamba ( Scuola Primaria)

Funzione strumentale Area Inclusione :

Ins. Sara Scalvini( Scuola Primaria)

Prof. Umberto Bontà ( Scuola Secondaria di I°)

Referente Bes Scuola Primaria:

Ins. Mara Fiolini

Funzione strumentale Bes:

Prof.ssa Nada De Chiara